Los mil 803 alumnos que se presentarán aquí, intensifican su preparación, de conjunto con los entrenadores de esas materias, quienes esperan superar los resultados del 2017, cuando Las Tunas obtuvo el primer lugar del país, con el 90,4 por ciento de aprobados.
Así lo reafirmó Yurixánder Castillo Rojas, jefe del Departamento de Preuniversitario en la Dirección Provincial de Educación, quien ofreció declaraciones a 26 sobre las cuestiones fundamentales relacionadas con este importante proceso.
¿Cuántos alumnos conforman hoy en Las Tunas el duodécimo grado y por qué todos no se presentarán a los exámenes?
En el actual curso escolar arribaron al duodécimo grado dos mil 129 estudiantes, distribuidos en 18 preuniversitarios. Deben presentarse a los exámenes el 93,8 por ciento del total y es algo histórico, porque nuestra provincia por tercer año consecutivo se ubica por encima del 90 por ciento.
Hoy renuncian 111 alumnos, cifra que logramos reducir, pues en algún momento llegamos a tener hasta 900. La causa fundamental es que no desean ingresar a la universidad. Por lo general se inclinan por carreras técnicas, a las cuales pudieron acceder al concluir noveno grado y esta es una de las deficiencias que aún presentamos. Otra de las razones es la emigración al exterior.
Por vía directa accederán también unos 340 jóvenes. Entre ellos se encuentran los 310 que forman parte del colegio universitario y los ganadores de oro, plata o bronce en los concursos provinciales, los cuales podrán solicitar carreras pedagógicas y de Ciencias puras que oferte nuestra Universidad. Para obtener estas últimas deben vencer en Física o Matemática.
¿Cuál es el pronóstico de aprobados y a qué estrategia responde?
Este curso nos planteamos concluir entre el 91,4 y el 92 por ciento. Para lograrlo, mantenemos un profesor de Matemática y Español e Historia en cada grupo. La mayor dificultad de cobertura está en la ciudad cabecera y en la asignatura de Español Literatura. Incluso así, en algunos centros lo conseguimos y en los que no es posible, contamos con un docente para dos aulas.
En segundo lugar, priorizamos el entrenamiento de cada educando en lo que menos aprende y en función de eso conformamos los grupos en esta segunda etapa. La otra dirección es la familia. Semanalmente nos reunimos con ellas, fundamentalmente con las de aquellos que presentan dificultades. A partir de lo que informamos, esta juega un papel primordial en exigir a su muchacho o muchacha, que asista cada día a la escuela y estudie en la casa.
Contamos también con el apoyo de los profesores guías, los cuales fueron liberados de otras responsabilidades y su único encargo es atender al grupo que le corresponda. Ellos se encargan de chequear el avance en el aprendizaje, controlar la asistencia y cualquier dificultad en el orden personal.
¿Cómo se accede a la universidad?
Los escalafones se elaboran por carreras y estas las adquieren los de mejores calificaciones. Si a un joven que pide Medicina en décima opción, no le llega ninguna de las primeras nueve opciones y tiene más alto promedio que otro que la solicita en primera opción, le corresponde al que más nota tenga, sin importar en qué orden la pidió. La boleta debe llenarse con responsabilidad, porque no podemos optar por una profesión que no hayamos puesto ahí, aunque tengamos notas superiores que el que la obtuvo.
¿La fecha para conocer el plan de plazas?
El plan de carreras se publica en el mes de febrero y es similar al del calendario anterior, predominan las áreas de Salud y Pedagogía. Es un documento oficial que contiene las cifras de cada especialidad y dónde se cursa. Es muy importante conocer esos detalles con antelación para que la familia y el joven sepan con claridad cuáles se estudian fuera del territorio. Debemos decir también, que una vez elaborado el plan, no se incrementan las cantidades de plazas.
Siempre hay unas carreras más demandadas que otras...
Las que más demanda tienen son las Ciencias Médicas y siempre cortan por encima de los 90 puntos, por lo tanto, el que quiera ocuparlas debe obligatoriamente alcanzar buenas notas en los exámenes de ingreso. Estos aportan el 50 por ciento del escalafón final, porque como ya se conoce el 50 por ciento restante pertenece al promedio de los tres años de estudio, el cual se confecciona en el mes de marzo.
La asignatura de mayor dificultad...
Años atrás la de mayor dificultad era Matemática. Aunque sigue siendo la que más temor inspira, es la que más avanza. Últimamente se suma Historia por la gran cantidad de contenido que abarca, del cual es imposible apropiarse con poco tiempo de antelación.
¿Qué podemos decir de la ortografía?
Es una cuestión relevante. Insistimos en ello porque la prueba que contenga 21 errores ortográficos, en cualesquiera de las tres asignaturas, será descalificada. Algunos estudiantes pierden hasta 15 puntos entre los tres exámenes por esta causa, por lo que resulta medular para alcanzar una alta puntuación.
¿Cuáles son los principales retos que afrontamos y cómo preparamos hoy a quienes cursan la enseñanza para este momento crucial?
El reto que nos proponemos ahora es que no solo aprueben, sino que alcancen buenas calificaciones. El resultado del ingreso a la Educación Superior trasciende el grado e, incluso, la enseñanza. Es la expresión de 12 años de estudio, desde que se comienza la Primaria hasta que concluye el Preuniversitario.
En nuestro nivel educativo tratamos de consolidar un concepto importante y es crear entrenadores de competencia, capaces de preparar desde décimo grado al alumnado para este momento. Lo hemos logrado en la provincia al 61,4 por ciento, lo cual significa que en cada grado hay al menos un especialista de ese tipo, de una o de las tres asignaturas. Seguimos consolidando, además, la estrategia de aprendizaje en décimo y onceno y en estos ciclos atendemos también las diferencias por elementos del conocimiento.
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